Propuesta Didactica - Juego de Roles - REFORMAS BORBÓNICAS - Fundación del Virreynato del Río de la Plata
MATERIA : PRÀCTICA E INVESTIGACIÒN III
TRABAJO PRACTICO
TEMA : JUEGO DE ROLES .
PROFESOR : ELGUETA MARTÍN
GRUPO : MERCADO ARIEL , TORRES SEBASTIÁN , VIDELA MARCELO
BREVE INTRODUCCIÓN DE LA IDEA DE UNA CLASE DE HISTORIA INTERACTIVA : JUEGOS DE ROLES
Las Ciencias Sociales cuentan con una riqueza conceptual en la que confluyen o entran en conflictos distintos enfoques , lecturas , visiones de la realidad . Se trata de un amplio campo de saberes , prácticas y experiencias que se hallan en permanente construcción , es decir que se producen rupturas , cambios y nuevos desarrollos y conceptuales que acompañan el devenir de las sociedades a lo largo del tiempo . Precisamente , esta posibilidad de perspectivas múltiples - hoy más que nunca – debe recuperarse en la escuela con el fin de que los alumnos y alumnas puedan acercarse a un discurso complejo , plural , rico y contrastado sobre el acontecer humano .
En cuanto al sentido y alcance de los saberes y experiencias de Ciencias Sociales , tendremos en cuenta que en los procesos de enseñanza y de aprendizaje se ponen en juego distintas cuestiones vinculadas con una didáctica específica del área . Esta didáctica se pregunta por el origen y las características de los conocimientos enseñados, por los problemas de la enseñanza y el aprendizaje , por las condiciones que pueden favorecer relecturas críticas de las prácticas docentes y por la construcción de nuevas propuestas de enseñanza.
En esta idea de propuestas de enseñanzas renovadoras: presentaremos este trabajo de interactividad , que apunta a que nuestros alumnos sean parte implícita , en el proceso enseñanza - aprendizaje .
PRESENTACIÓN DE LA CLASE INTERACTIVA
Esta Clase fue diseñada con el objeto de despertar en los alumnos la creatividad.
- A partir de la presentación de un hecho puntual , dentro de un marco histórico, introduciremos al estudiante como un actor dentro de la misma , en donde sus opiniones y conclusiones , servirán para construir el Marco conceptual de los contenidos a enseñar .
TEMA : REFORMAS BORBÓNICAS : FUNDACIÓN DEL RÍO DE LA PLATA. MARCO GENERAL DE REFERENCIA
INTRODUCCIÓN
A comienzo del siglo XVIII los Estados absolutos fueron puesto en duda por los iluministas, por lo tanto necesitaba reformarse si deseaba continuar vigente como sistema político dominante .
Por lo tanto, en parte por realismo político, en parte por la influencia del pensamiento ilustrado, muchos monarcas se embarcaron en el proceso de transformación, conocido como despotismo ilustrado .
En 1700 subió al trono de España una nueva dinastía de origen francés, los BORBONES. Si bien Felipe V (1700 -1746 ) y Fernando IV ( 1746-1759) impulsaron procesos de centralización y racionalización del envejecido imperio español , correspondió a Carlos III ( 1759 – 1788) el emprendimiento de una serie de profundas reformas . Conciente de que el desarrollo económico era imposible sin una transformación de las estructuras agrícolas. Fomentó intensamente la modernización del campo español . El rey dio impulso también a las manufacturas, eligiendo un banco industrial encargado del otorgamiento de créditos. Surgieron así fábricas de tapices, telas finas, cristales, porcelana, sombreros etc.. Impulso el liberalismo en la economía, eliminando la rigidez del antiguo sistema de monopolio.
El Rey Carlos III también cuando llegó al trono se encontró que en sus colonias americanas había una mala administración , que daba como resultado una baja en la obtención de materiales preciosos que llegaban a España. Otro aspecto a tener en cuenta eran las amenazas siempre presentes de los Imperios como los de Inglaterra Portugal y Francia que pretendían ganar el mercado en las colonias españolas en América o simplemente la usurpación de sus tierras dado las riquezas que estas poseían.
http://www.cervantesvirtual.com/historia/monarquia/carlos3.shtml
Una vez leída la introducción ya nos encontramos en condiciones de ser parte de este juegos de roles :
Como hemos visto el Rey tenía a su cargo una amplia gama de responsabilidades sobre las cuáles tomar decisiones, plantearemos algunas de ellas y a continuación tomaremos algunos de los personajes , que verán las problemáticas desde distintos ángulos de percepción , según sus intereses propios, ofreciendo posibles soluciones , las que servirán de apoyo a las decisiones que deberá tomar el rey .
PRESENTACIÓN DE LOS PROBLEMAS QUE AQUEJABAN AL REY POR AQUELLOS DÍAS :
Consejo de Indias
Inmediatamente después del Rey en dignidad y atribuciones, venia el consejo de indias, creado en 1524. Órgano asesor del monarca y vocero de su voluntad en asuntos Americanos, tenia plena facultades administrativas y judiciales.
El consejo de indias era el máximo legislador de las indias, se ocupaba del ejercicio del real patronato, de las divisiones territoriales, del nombramiento de los funcionarios del cuidado de los indios.
Como el consejo de indias era el encargado de los asuntos del nuevo mundo, tenia una serie de problemas importantes que solucionar, pero para lograr la solución del problema tenían que consultar al rey. Algunos de estos problemas eran:
· El sistema de flotas y galiones que articulaba el comercio colonial, era muy lento e ineficaz por estas razones no colmaba las necesidades de las colonias.
· El nuevo mundo venia teniendo dificultades con el avance territorial de ingleses, franceses y portugueses y el sistema administrativo ya no era eficaz como en los primeros tiempos, esto se debía a que los territorios eran muy extensos y mal comunicados entre si.
· Las relaciones comerciales con las colonias eran muy débiles, esto se debía a que no había una cantidad suficiente de puertos habilitados para el comercio, por estas razones las demás potencias( especialmente los ingleses) aprovechaban para fomentar el contrabando.
· Los jesuitas habían alcanzado gran influencia en la organización económica y cultural de las poblaciones aborígenes; así por ejemplo, incidían en el desarrollo autónomo de ciertas actividades productivas, ofrecían educación, etc. En muchas de las escuelas jesuitas, se educaron a muchos criollos.
· En el nuevo mundo se estaba logrando un crecimiento interno lo que provoco un crecimiento económico de los criollos, lo que lograron comprar cargos políticos, por esta razón en los primeros años del siglo XVIII los criollos ocupaban muchos cargos burocráticos dentro del sistema colonial español.
http://www.puc.cl/sw_educ/historia/america/html/1_1_4.html
Comerciantes españoles
Los únicos comerciantes que tenían autorización para comercializar en las colonias españolas, tenían que ser de España.
Los comerciantes tenían diferentes dificultades para seguir haciendo un comercio centrado en los intereses de la corona.
Algunas dificultades fueron: el contrabando que se llevaba a cabo en las colonias por los ingleses, hacia disminuir la compra de productos españoles, ya que los productos ingleses eran mas baratos. Además, las relaciones comerciales con las colonias eran muy débiles.
También encontramos que los galiónes y navíos españoles que llegaban a las colonias eran muy pocos ( llegaban 2 flotas anuales). Este sistema era lento y no colmaba las necesidades de las colonias.
http://www.mgar.net/var/cias_esp.htm
Industriales españoles en España
Con la iniciativa del rey Carlos III de fomentar industrias en España; como fueron las fabricas de tapices, telas finas, cristales, porcelana, etc. Para lograr productos mas baratos los empresarios necesitaban materias primas mas baratas.Terratenientes colonos Españoles
El rey Carlos III tenía una política de fomentar la industria de España . para lograr estos objetivos necesitaba materias primas que la iba adquirir de sus colonias .
Los Terratenientes estaban de acuerdo con estos , pero para lograr fomentar la actividad de producción de materias primas necesitaban mas manos de obras y dentro de lo posible barata .
ACTIVIDAD
a- Ahora nos separaremos en grupo y tomaremos una problemáticas a elección , y desde nuestro punto de vista ofreceremos algunas posibles soluciones alternativas a las problemáticas planteadas , según tu caso de referencia .
b- Una vez elaboradas las propuestas nos reuniremos con nuestro Rey , las presentaremos y debatiremos , argumentando nuestra postura , para elaborar una conclusión general .
c- A continuación y con la ayuda del profesor descubriremos el tema de referencia que aprenderemos .
1 comentario
Prof. Martín Elgueta -
Luego avanza con una INTRODUCCIÓN a la dinastía de los Borbones que se detiene con el señalamiento de algunos rasgos de Carlos III. Al finalizar este apartado se ofrecen dos enlaces. El primero sobre remite a un artículo sobre Carlos III sumamente interesante. El segundo remite a la página web de la universidad de madrid Carlos III ¿cuál sería el interés de dicho enlace?. Sobre esta introducción los comentarios sobre los Borbones como dinastía podría haber quedado librado a la página del primer enlace ofrecido. Así sería más pertinente hablar de las reformas borbónicas ligadas a la nueva organización del territorio de las colonias en virreinatos, comentar la situación del comercio en la época y los efectos políticos de la Revolución Francesa y la Independencia Norteamericana. Es difícil elegir cómo introducir una propuesta de juegos de roles. Pero es necesario que la problemática elegida sea la que oriente los datos que funcionarán de marco de la propuesta, más en el caso de un abordaje histórico que requiere pensar qué acontecimientos y procesos históricos tienen que funcionar de marco o contexto de la propuesta del juego.
Luego se introduce en el espíritu del juego de roles y se avanza en la PRESENTACIÓN del problema que aquejaba al Rey por aquellos días. Pero la presentación del problema es extensa, ambigua, muy amplia.... Sería pertinente seleccionar uno o dos de dichos problemas... ¿Tiene que ver con el listado ofrecido sobre los problemas que enfrentaba el Consejo de Indias sobre el nuevo mundo?, ¿se acentúa la problemática sobre la cuestión del comercio español?, ¿o sobre la industria española de la época?, ¿sobre la problemática de los colonos terratenientes del nuevo mundo?... ¿cuál sería la problemática? Por un lado... Y en qué momento o época de dicha problemática estaría situada la propuesta, advertimos que es durante el reinado de Carlos III, pero ¿en qué momento del mismo?. Los enlaces ofrecidos son pertinentes.
Cuando se propone la ACTIVIDAD se vuelve a desvanecer la problemática de estudio... de manera que queda a cargo de quien juega la delimitación del problema a resolver en función de soluciones que aparecen como prediseñadas.
Hasta aquí los comentarios a esta primer presentación. Los detalles señalados no desacreditan la propuesta, los señalamientos ofrecidos tiene el propósito de advertir las consecuencias didácticas de un material producido para una clase de historia en el mismo sentido que el grupo introduce al inicio de la propuesta.